Ejercicio n° 4 - Pesos Visuales-

Dentro de las variables por tensión visual podemos encontrar distintos tipos, como por ejemplo, las tensiones por distancia, donde un aumento o disminución de la distancia entre los objetos, puede hacer que estos se relacionen entre sí de formas diferentes. Exístela “distancia tensional”, donde los objetos tienen una separación media que permite al mismo tiempo verlos de manera conjunta y cada uno por separado, de manera que los objetos pueden relacionarse entre ellos o mantener su individualidad. También encontramos la “distancia grande no tensional”, donde la separación entre los objetos es tanta, que estos no se relacionan entre sí, y predominan las influencias del campo visual. Por último existe una “distancia pequeña no tensional”, en la cual los objetos están tan cerca entre sí que tienden a unificarse.

Existen también variables de tensión visual por color, producidas por ejemplo por una vibración entre colores complementarios que crea una tensión, o también, por un gran contraste entre colores, el cual se ve minimizado con la presencia de un color intermediario, el cual disminuye la tensión entre ellos.

La imagen 1 muestra el contraste de colores complementarios entre el verde del rectángulo y el rojo tanto de los objetos pequeños como del fondo, creándose así una vibración y sensación de tensión. Los objetos de esta composición fueron escogidos por la cualidad de sus colores para producir este efecto de vibración por contraste de colores complementarios.

En la imagen 2 podemos observar una tensión visual por distancias de tipo “grande no tensional”, donde más que apreciarse conjuntamente, el zapato y los dos tubos de acrílico están desvinculados, y se aprecian cada uno de forma individual. La distribución de estos en el campo hace su vez, predominar las esquinas opuestas del cuadrado. Decidí utilizar un zapato de colegio y dos tubos de acrílico par agregar ambigüedad a la ya dada tensión visual por distancia, ya que cada uno representa las fuerzas que en este momento de mi vida se me oponen (tener que asistir al colegio y a la vez a la facultad).

En el tercer caso, se puede ver que entre el color rojizo del fondo y el blanco luminoso del papel se da un importante contraste, que es minimizado por los colores verde pistacho y celeste de los otros objetos, que actúan como intermediarios reduciendo esa tensión. Los objetos escogidos para esta composición son una hoja de papel, mi cuaderno de dibujos y unos adornos de mi casa, los cuales fueron escogidos por la simplicidad de su forma y su color.

casos 9 y 10

Por último, en la imagen 9 y 10 se muestra la diferencia de pesos que puede provocar un mismo objeto (es decir, no hay una diferencia de significación), según su ubicación y un rectángulo horizontal y en otro vertical. En la imagen 9 se ve una billetera roja centrada en la mitad inferior dentro del rectángulo horizontal, mientras que en la 10, la misma billetera esta también centrada en la parte inferior del rectángulo, solo que este es vertical. Si observamos, claramente podemos notar que en la imagen 9 la billetera tiene una mayor importancia visual por la forma en que se ubica en el campo, ya que al estar más cerca del límite del espacio de composición, de alguna forma se va mes centrada en el campo y tiene un mayor peso que la billetera que se encuentra en el rectángulo vertical. Nótese la importancia del contraste entre el color negro del campo y el rojo de la billetera, que hace que la comparación entre las dos imágenes sea más evidente.

casos 5, 6, 7 y 8

La imagen 5, muestra un rectángulo vertical de color blanco, dentro de un campo rectangular horizontal.
La imagen siguiente, muestra un billete de $1000 rajado por una esquina. Aunque ambos objetos poseen características físicas similares, al mirar la primera imagen el espectador asume que solo se trata de un rectángulo blanco inscrito en el campo visual, mientras que al mirar la segunda, no puede evitar reconocer un objeto de uso común y cotidiano (un billete) y reparar en que a este le falta una buena parte de su totalidad. Esto llama la atención por la carga que representa un billete roto, lo cual produce tensión al pensar que este ya no es utilizable.
En la imagen 7 y 8 pueden reconocerse dos cuadrados inscritos en el campo, ubicados en distintas posiciones, ambos formados por tres tríos de pequeños objetos, distintos en cada caso.
En la imagen 7, el cuadrado se ubica pegado al borde inferior del campo, y está compuesto por 9 monedas de $500, mientras que en la imagen del lado, el cuadrado está formado por pequeños cubitos de vidrio azul. Nuevamente se presenta el hecho de que las monedas, por su carga icónica tiende a llamar más la atención, al ser más reconocibles como objetos comunes de uso cotidiano.

Ejercicio n° 3 - Pesos Visuales, casos 1, 2, 3 y 4-

En la primera imagen, se muestra una composición rectangular horizontal, donde en el centro, 9 monedas de $500 forman un pequeño cuadrado.

En la segunda imagen donde el campo es también rectangular, aunque vertical, se ubican 5 piedritas de color blanco, esparcidas más o menos al centro pero sin ningún orden o patrón reconocible. Esta organización hace que los objetos adquieran un menor peso visual en la composición, pero principalmente lo que hace la diferencia de peso entre ambas imagen es sin duda el peso que le da la carga simbólica de los objetos. Las monedas que son un icono de la economía, son más llamativas ante las piedras, por lo cual el espectador reparará en principio, en la primera imagen. Tanto las monedas como las piedritas blancas utilizadas en la composición, fueron escogidas por su valor estético, más que por algún significado de importancia personal.

En la tercera imagen podemos ver nuevamente, en un campo rectangular horizontal, un objeto fácilmente reconocible, una calculadora científica.

En la imagen siguiente, está la misma calculadora, en un rectángulo vertical. Esta vez, la calculadora tiene puesta la tapa, por lo que no se le ven los botones ni los números inscritos en ella. Gracias a esta diferencia, podemos decir que el objeto tiene un mayor peso en la imagen 3, ya que en la segunda no se muestran sus principales cualidades de utilidad. La razón por la cual escogí este objeto para la composición del ejercicio, fue porque se acomodaba muy bien a la idea de contrastar el peso de un objeto evidenciando sus cualidades, con el mismo objeto con sus cualidades ocultas.